Crianças da Geração Atual

Nesta semana uma mãe de um aluno, me perguntou qual era o número do meu "Wats", pois o filho dela via a irmã conversando com a professora dela através do aplicativo, e ele também queria, falar com a professora dele.
Esta é uma característica, marcante da geração atual: o uso da tecnologia, até pelas classes mais baixas.
Dificilmente vamos encontrar uma pessoa que não tenha uma conta no Facebook ou no Watsap. Nossos alunos estão cada vez mais tecnológicos, e temos que usar isto ao nosso favor, seja para propiciar novos conhecimentos, ou para aproximar a família da escola.
Na figura abaixo, vemos uma charge de como NÂO podemos agir, como "múmias formadas", que cruzam os braços diante da tecnologia.

Educar uma Infância Pós Moderna

A imagem acima descreve como as crianças estão sendo inseridas na sociedade atual. Ao primeiro olhar nos parece chocante, mas a infância atual está diretamente ligada ao consumo.
A criança já é inserida na sociedade cheia de vontades, ela agora opina, escolhe e exige. E como as educar?
Esta tarefa me parece um tanto difícil, em uma sociedade onde os pais deixam as crianças muito cedo na escola, seja para trabalhar em busca do sustento da família, ou apenas para ter um tempo livre sem os filhos por perto.
Além de estarem cheias de vontade, a criança atual se torna um tanto carente. Tenho observado isto frequentemente em minha turma, mas vejo que em um menino esta carência está influenciando diretamente na sua vida social. Ele tem um histórico bastante triste, onde foi abandonado pela mãe quando bebê, e o pai está preso, sendo ele e os irmãos assumidos pelo avô paterno. Na época ele adotou a sua professora como mãe, porém neste ano a "professora mãe", mudou-se para outro município, ocasionando mais uma perda para esta criança. Acho importante grifar, que o avô não trabalha fora, e leva o menino no primeiro horário que a escola abre, até a hora que a escola fecha.
Desde que assumi a turma, ele se demonstra um tanto egoísta, e reage fisicamente quando é contrariado pelos colegas e professores, sempre exigindo que seja feita as suas vontades. Porém nos últimos dias, ele tem tido crises de choro, onde pede pela "professora mãe" e pelo avô. Na primeira vez que ele reagiu de forma agressiva com os colegas, levei ele para conversar com a Orientadora Educacional da Escola, e ele "desmanchou-se" em lágrimas, dizendo estar com saudades da "professora mãe". Desde então, procuro suprir esta carência com muito carinho. Sempre que vejo ele tristinho, coloco no colo e na hora do sono, faço questão de ficar ao seu lado.
Na sociedade atual, muito além de professores, temos que ser "pais e mães" para tentar suprir a carência que estas "crianças cheias de vontade" possuem.

Fatores que influenciam no processo de Alfabetização

A escola onde trabalho é predominantemente frequentada por alunos de classe social baixa. Em sua maioria, os alunos só tem contato com o mundo das letras na escola. Acredito que este é o principal fator que influenciará na alfabetização deles.
Para combater isto, meu projeto anual é a Maleta Viajante, onde uma vez por semana, um aluno leva a maleta (que contém um livro, um caderno de desenhos e lápis de cor) para casa. A família se compromete em ler a história com o aluno, e fazer um desenho com ele no caderno de desenhos. No dia seguinte, o aluno reconta a história juntamente com o professor para seus colegas.

Além disso, procuro sempre levar revistas para a sala de aula, para que os alunos possam folhar, ver as gravuras, e assim ter mais um contato com a literatura escrita.

Importância da Leitura de histórias para as crianças na Alfabetização.

Confesso que quando me deparei com a interdisciplina de Fundamentos da Alfabetização, fiquei um pouco assustada, por pensar em como eu iria trabalhar a alfabetização com crianças tão pequenas. Mas saí da ultima aula, simplesmente encantada. Principalmente quando a professora Ivany nos falou sobre a real missão da Educação Infantil na Alfabetização: FAZER COM QUE AS CRIANÇAS SE APAIXONEM PELOS LIVROS.
Meu Projeto Anual consiste em levar histórias aos alunos, e com esta frase da professora, me senti realizada, pois acredito que estou cumprindo a minha missão.
Nas fotos abaixo, estou contanto a história do Gato Xadrez, através do fantoche e do Livro gigante.

Esquema de estudos da teoria de Emilia Ferreiro:

Psicogenese da Lingua Escrira

Idéias de Emilia Ferreiro

As idéias de Emilia Ferreiro são de extrema importância na alfabetização, mas principalmente na Educação Infantil, destaco as seguintes:

1º -  A alfabetização não é um processo estritamente escolar: É em casa que as crianças aprendem a ler o mundo em que habitam. Muitas vezes na hora da rodinha, recebo relatos minuciosamente detalhados, sobre o que aconteceu com os meus alunos em casa, se aconteceu algo de diferente, o que comeram, se passearam ou ficaram em casa... Esta é a primeira forma de leitura do mundo.

2º - Cada criança tem uma forma diferente de aprender e cabe a nós professores descobrir qual é a melhor forma para cada aluno: Na minha turma de Maternal 2, já tenho alguns alunos com 4 anos que estão começando a identificar e até copiar as primeiras letras, mas ao mesmo tempo, tenho alunos com muita dificuldade em relatar o que acontece no seu mundo, muitas vezes por timidez.

3º - No mundo atual é com os professores que as crianças mais convivem durante o dia: Na Educação Infantil, muitas vezes vemos as mães virem de pijama deixarem seus filhos na escola, e voltam para a casa para dormir, buscando eles somente no ultimo horário. Ou seja, geralmente o único carinho que estas crianças recebem são de seus professores na escola, pois os pais querem mais é se verem “livres” dos filhos, cabendo a nós ampará-los com o carinho que falta em casa.

4º -  Toda sala de aula deve ter uma biblioteca a disposição das crianças: Incentivar a leitura desde muito pequenos é de extrema importância. Na minha sala, não tenho uma biblioteca a disposição das crianças, mas pelo menos 2 vezes na semana disponibilizo livros e revistas para que eles possam folhar, e trabalho com o projeto da Maleta Viajante, onde um aluno por vez, leva a maleta com um livro dentro e um caderno de desenhos. Em casa, algum familiar tem a missão de contar a história para a criança e ajudá-la a fazer um desenho sobre a história, e no dia seguinte a criança reconta a história para os seus colegas, com a ajuda do professor.

5º - Não existe idade certa para alfabetizar: Cada criança evolui de uma maneira diferente, algumas precisam de menos estímulo outras de mais. Eu ingressei na 1ª série sem ter freqüentado pré escola, e já sabia escrever meu nome e identificava algumas letras. A escrita pra mim veio de forma natural, era uma coisa que eu queria muito aprender. Mas este gosto, não acontece com todas as crianças, algumas precisam de mais estímulos para aprender, outras de menos, como a minha aluna de 4 anos, que já reconhece algumas letras e está quase escrevendo seu nome sozinha.

Leitura do Mundo

Na terceira aula de Alfabetização, tivemos a oportunidade de comparar dois textos, um Poema de Ricardo Azevedo e o outro um texto de Paulo Freire, estabelecendo uma relação entre os dois. Ambos falavam da leitura do mundo, o primeiro sobre a leitura do mundo e suas características e o segundo sobre a leitura do mundo na alfabetização.
Como professores, temos a obrigação de ler o mundo da criança na sala de aula, e usar isto como um meio de levar a criança a aprendizagem.
Após fazer a atividade, me veio a cabeça uma atividade que fiz durante a Semana Farroupilha, onde um de meus alunos levou a vaca parada que ele pratica laço, para ensinar os colegas. A atividade além de muito prazerosa para ambos, fez com que todos nós tivéssemos uma vivência do mundo dele.